Katia LEHRAUS

Chargée d'enseignement
Domaine : processus d'apprentissage et interactions sociales en classe

Adresse professionnelle

Faculté de Psychologie et des Sciences de l'Education 

Uni-Mail, 40 bd. Pont d'Arve, 
1205 Genève Suisse 

Bureau 3366
Tel.: (+4122) 379.92.77 
E-mail: Katia.Lehraus@unige.ch  

Formation

• Doctorat en Sciences de l'Education, FPSE, Genève (2010)
• Diplôme d'études approfondies (DEA) en Sciences de l'Education, FPSE, Genève (2002)
• Licence en Sciences de l'Education, FPSE, Genève (1998) 
• Brevet d'aptitude à l'enseignement primaire, Etudes Pédagogiques de l'Enseignement Primaire, Genève (1983) 
• Maturité latine, Collège de Genève (1980)

Expérience professionnelle

depuis 2005	Chargée d'enseignement dans le Bachelor de la Formation des enseignants primaire (BS FEP) et, depuis 2011, dans le Certificat complémentaire en enseignement primaire (CCEP) UF F4P10202 "Apprentissage coopératif : Jalons pour une mise en oeuvre" Module 742EAT2 "Approches transversales 2 : Apprentissages et pratiques d'enseignement en classes ordinaires et spécialisées" : - UF 742721 "Processus d'apprentissage et interactions sociales en classe" Séminaire clinique d'accompagnement : - UF 7426CA "Analyse de la pratique et de l'expérience : le travail en équipe" Consolidations différenciées : - UF 722HN "L'organisation et la planification du travail scolaire au cycle élémentaire: perspectives didactiques et transversales" - UF 722HO "L'organisation et la planification du travail scolaire au cycle moyen: perspectives didactiques et transversales"  - UF 722HZ "La pédagogie coopérative: organiser et exploiter les interactions entre élèves" Encadrement de stages en responsabilité Direction et encadrement de mémoires de licence Interventions dans la formation continue des enseignants primaires - Cours d'initiation à la pédagogie coopérative
2000-2005	Assistante du professeur L. Allal Encadrement des UF « Processus et difficultés d’apprentissage » « Evaluation pédagogique » Encadrement de mémoires de licence Interventions dans la formation continue des enseignants
1996-2001	Formatrice d'enseignants au Service de Pédagogie Générale, secteur Evaluation, de l'enseignement primaire, Genève Evaluation : les fonctions et les outils La pédagogie coopérative : initiation et suivi
1983-1996	Titulaire de classe en division élémentaire, écoles de la Roseraie, des Grottes, des Allières, Genève Maîtresse de stage pour les candidats à l'enseignement des Etudes Pédagogiques

Intérêts scientifiques

• Apprentissage coopératif / pédagogie coopérative
• Interactions sociales entre élèves en situation d'apprentissage 
• Stratégies de formation des enseignants

Publications

Ouvrages édités 

Rouiller, Y. & Lehraus, L. (Eds.). (2008). Vers des apprentissages en coopération : rencontres et perspectives. Bruxelles : Peter Lang.

Articles dans des revues avec comités de lecture

Allal, L. & Lehraus, K. (2006). Pistes de régulation en lecture-écriture. Québec français, 140.

Lehraus, K. (2002). La pédagogie coopérative : de la formation à la mise en pratique. Revue Suisse des Sciences de l’Education, 24 (3), 517-538.

Chapitres d'ouvrages

Lehraus, K. & Buchs, C. (2008). Les interactions entre pairs dans un dispositif structuré selon les principes de l’apprentissage coopératif. In L. Filliettaz & M.-L. Schubauer-Leoni, (Ed.), Processus interactionnels et situations éducatives (pp. 159-179). Bruxelles : De Boeck.

Lehraus, K. & Rouiller, Y (2008). Introduction : De la diversité des approches d'enseignement/ apprentissage coopératives. In Y. Rouiller, & K. Lehraus (Eds.), Vers des apprentissages en coopération : rencontres et perspectives (pp. 1-27). Bruxelles : Peter Lang.

Rouiller, Y. & Lehraus, K. (2008). Conclusion: Vers une modélisation des conditions favorables aux apprentissages coopératifs. In Y. Rouiller & K. Lehraus (Eds.), Vers des apprentissages en coopération: rencontres et perspectives (pp. 221-237). Bruxelles: Peter Lang.

Sabourin, M. & Lehraus, K. (2008). Former des enseignants primaires à une approche coopérative : bilans et perspectives. In Y. Rouiller, & K. Lehraus (Eds.), Vers des apprentissages en coopération : rencontres et perspectives (pp. 191-220). Bruxelles : Peter Lang. 

Buchs, C., Lehraus, K., & Butera, F. (2006). Quelles interactions sociales au service de l’apprentissage en petits groupes. In E. Gentaz & Ph. Dessus (Eds.), Apprentissage et enseignement. Sciences cognitives et éducation (pp. 183-199). Paris : Dunod.

Allal, L., Mottier Lopez, L., Lehraus, K. & Forget, A. (2005). Whole-class and peer interaction in an activity of writing and revision. In G. Riljaarsdam & T. Kostouli (Ed.), Situating writing in contexts: Making meaning through texts, social activities, and communities of practice (pp. 69-91). New York: Springer.

Actes de colloques

Lehraus, K. (2005). What happens when young pupils write texts together ? [CD-ROM]. Proceedings of Writing 2004.

Jenni, P., Lehraus, K., Riedweg, B., Rouiller, Y. & Vellas, E. (2001). La « pédagogie coopérative » et l’ « auto-socio-construction » des savoirs : Deux approches complémentaires du travail interactif ? [CD-ROM]. Actes du colloque « Constructivismes : Usages et perspectives en éducation », 2, 376-385.

Lehraus, K. (2001). Changements dans les pratiques d’évaluation des élèves : Quelles stratégies de formation des enseignants ? [CD-ROM]. Actes du 14^ème colloque de l’ADMEE-Europe. Université de Provence, département des Sciences de l’Education.

 

Articles dans des revues professionnelles

Liebmann, S. & Lehraus, K. (2008). Quelles consignes pour favoriser l’argumentation entre élèves ? Educateur, 12, 18-19.

Rouiller Barbey, Y. & Lehraus, K. (2003). Pédagogie coopérative : De l’expérience et de la science… Educateur, 5, 24-26.

Lehraus, K. (2002). Quelle pédagogie de la coopération à l’école enfantine ? Résonances, 10, 7-9.

Elliott, N., Hohl, J.-M., Jeannet, C., Lehraus, K., Riedweg, B. & Tessaro, W. (2001). Le portfolio de l’élève : Instrument d’évaluation formative et support d’information aux parents. Educateur, 2, 6-9.

Lehraus, K. (2001). Différencier à l'école : les apports du socioconstructivisme.
Educateur, 4, 32-33.
Vivre le primaire, 14(4), 18-19.

Lehraus, K. (2001). Différencier à l'école : les propositions de l'apprentissage coopératif. Educateur, 5, 20-21.

Lehraus, K. (2001). Différencier à l'école : les spécificités du tutorat. Educateur, 6, 30-31.

Lehraus, K. (1998). Travailler en équipes dans la classe : origines, enjeux et types d'organisation. Educateur, 10, 8-10.

 

Autres manuscrits

Dallon, M., Rouiller, Y., Lehraus, K. & Louis, R. (2005, nouveau support pour documents de 1999-2001). La pédagogie coopérative 1 et 2. [DVD et textes d’accompagnement]. Genève : SEM.

Lehraus, K. (2002). La pédagogie coopérative : de la formation à la mise en pratique. Mémoire de diplôme d’études approfondies (DEA) en Sciences de l’éducation, Université de Genève.

Dallon, M., Lehraus, K. & Rouiller Barbey, Y. (2001). La pédagogie coopérative (2) : Des interactions constructives dès le cycle élémentaire. [Cassette VHS et texte d'accompagnement]. Genève : CPAV. 

Dallon, M., Rouiller, Y. Lehraus, K. & Louis, R. (1999). La pédagogie coopérative : Vers une plus grande efficacité des interactions entre élèves. [Cassette VHS et texte d'accompagnement].  Genève : CPAV.

Collectif (1999). Les objectifs-noyaux et les situations d'apprentissage. Document de travail complétant le projet de réforme de l'enseignement primaire. Genève : DIP.

Collectif (1999). Différenciation de l'enseignement et individualisation des parcours de formation dans les cycles d'apprentissage. Document de travail complétant le projet de réforme de l'enseignement primaire. Genève : DIP.

Lehraus, K. (1998). Les enjeux de la coopération dans l’enseignement primaire. Mémoire de licence en Sciences de l’éducation, Université de Genève.

 

Communications scientifiques

Conférences

Lehraus, K. (2007, septembre). Développer les habiletés coopératives des élèves pour améliorer les interactions en situation d’apprentissage ? Conférence donnée dans le cadre du Cycle de conférences des unités d’enseignement et de recherche de Bains 21, « Dans le « Bain » de la recherche A 2007 », HEP Vaud, Lausanne.

Symposia 

Rouiller Barbey, Y. & Lehraus K. (2003, septembre). La pédagogie de la coopération : rencontres et perspectives. Symposium organisé dans le cadre des huitièmes rencontres du Réseau International de Recherche en Education et en Formation (REF), Genève.

Lehraus, K. (2006, août-septembre). Comment augmenter la quantité et la qualité des interactions entre élèves à l’école primaire ? Un dispositif d’entraînement aux habiletés coopératives en situation de production textuelle. Texte présenté dans le symposium « Les compétences sociales de l’enfant à l’école » coordonné par L. Filisetti, dans le cadre du Sixième Congrès International de Psychologie Sociale en Langue Française, Grenoble.

Communications orales

Lehraus, K. & Buchs, C. (2008, février). Les interactions entre pairs dans un dispositif structuré selon les principes de l’apprentissage coopératif. Texte présenté dans le cadre de la Journée d’étude des SSED et des Raisons Educatives « Processus interactionnels et situations éducatives », atelier 2 « Interactions, savoirs et apprentissages », Université de Genève, Genève.

Lehraus, K. (2005, août). How can cooperative learning enhance effectiveness of learning to write?  Illustrations in elementary school. Texte présenté au 11th Biennial Conference of EARLI : Integrating multiple perspectives on learning, Nicosie.

Lehraus, K. (2004, juillet). What happens when young pupils work together on complex tasks ? Texte présenté à la 7th Conference of JURE (Junior Researchers of Earli), Research : From Theory into Practice, Istanbul.

Lehraus, K. (2001, janvier). Changements dans les pratiques d'évaluation des élèves: Quelles stratégies de formation des enseignants ? Texte présenté au 14ème colloque de l'ADMEE-Europe, Aix-en-Provence.

Jenni, P., Lehraus, K., Riedweg, B., Rouiller, Y. & Vellas, E. (2000, septembre). La « pédagogie coopérative » et l’ « auto-socio-construction » des savoirs : Deux approches complémentaires du travail interactif ? Texte présenté au colloque Constructivismes : Usages et perspectives en éducation, Genève.

Communications affichées

Lehraus, K. (2006, octobre). Améliorer le dialogue entre pairs à l’école primaire pour favoriser l’apprentissage ? Un dispositif d’entraînement aux habiletés coopératives en situation de production textuelle. Poster présenté au Colloque international « Interactions et pensée : perspectives dialogiques », Lausanne.

Lehraus, K. (2005, janvier). Apprentissage coopératif et production textuelle : analyse d’interactions entre pairs à l’école élémentaire. Poster présenté à l’école thématique du PIREF : Méthodes d’enregistrement et d’analyse de données vidéo prises en situations de formation, Lyon.

Lehraus, K. (2004, septembre). What happens when young pupils write texts together ? Poster présenté à Writing 2004, EARLI, Genève.

Lehraus, K. (2003, août). Can social skills instruction enhance cooperative learning ? Poster présenté au 10th Biennial Conference of EARLI : Improving learning. Fostering the will to learn, Padoue.