Bienvenue sur le site personnel de Laurent Dubois

Directeur du Laboratoire de didactique et d'épistémologie des sciences (LDES)

Chargé d'enseignement à la Faculté des Sciences de l'Education

Université de Genève

 Laurent Dubois

Pour correspondre: laurent.dubois@unige.ch

Situation professionnelle

Directeur du Laboratoire de didactique et d'épistémologie des sciences
Chargé d'enseignement la Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation

SSED - Didactique des sciences - TECFA - Technologies éducatives
Université de Genève, Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation, Sciences de l'éducation
Bureau Pavillon-Mail - PM240  - 24, rue du Général-Dufour - 1204 Genève
Tél : +41 22 379 07 10
Mob : +41 76 343 34 63


Conseiller pédagogique de la Fondation Polaire Internationale  

Diplômes et formation

 

Diplôme de l'enseignement secondaire en Informatique (1984).

Maturité scientifique (Collège Sismondi - 1985).
Brevet d'aptitude à l'Enseignement Primaire (1988).
Master en Sciences de l'Education - Université de Genève (1999).


Curriculum Vitae  (.doc)

 

Publications

Mémoire

Dagau, P.-C.  & Dubois, L. (1999). Le travail de groupe dans les nouveaux moyens de mathématiques 1P: Attitudes d'enseignants. (Mémoire de licence). Genève: Université de Genève, FAPSE, Sciences de l'éducation, (Résumé - Texte intégral - PDF).
 

Articles

Articles sur le WEB

Projets de recherche

  • Exploration comparative des fonctions de l'écrit (et plus généralement des systèmes de notations) dans diverses disciplines. Réseau Maison des Petits (RMdP) – Années académiques 2009-2013.
Le projet porte sur les pratiques cruciales d’écrits qui marquent l’entrée dans les cultures scolaires au cycle élémentaire. Il s’agit de poser la question fondamentale des objectifs d’apprentissage visés et en particulier de réfléchir au sens et à la fonction des diverses traces scripturales. Il s’agit en effet de distinguer d’une part le travail de fabrication de conventions conjoncturelles de traces graphiques pour des finalités précises – notamment mnémoniques et de communication à autrui – reconnues par tous les élèves de la classe et d’autre part le recours à l’écriture alphabétique qui fait appel à des conventions et normes scripturales qui existent dans la culture et qui font déjà l’objet d’un apprentissage spécifique. L’écriture alphabétique devant être distinguée, dans ses fonctions et dans le système de signes qui la caractérise, d’autres systèmes de notations d’ordre mathématique ou scientifique et des fonctions qu’ils remplissent dans l’évolution d’un raisonnement scientifique.
  • Promoting inquiry in Mathematics and science education across Europe – Primas – Années académiques 2010-2014.

This project aims to effect a change across Europe in the teaching and learning of mathematics and science by supporting teachers to develop inquiry-based learning (IBL) pedagogies so that, in turn, students gain first hand experience of scientific inquiry. Ultimately, our objective is that a greater number of students will have a more positive disposition towards the further study of these subjects and the desire to be employed in related fields.

The proposal brings together 14 teams of experts in IBL in mathematics and science education from 12 nations. It will be led and managed by a researcher who has recent successful experience of European work of this type. The working packages will be led by appropriate experts from the wider team, who will ensure the successful completion of each stage of the project.

The proposal has been designed to provide a multi-level dissemination plan addressed to teachers and important stakeholders to ensure maximum impact. The plan includes the provision of high quality support for, and training of, teachers and teacher trainers; selection of high quality materials and methods with which to work with teachers; supporting actions addressed to teachers to advertise IBL; methods of working with out-of-school parties such as local authorities and parents; and summaries of analyses that will inform a wide range of policy makers about how they can support the required changes.

Throughout the project’s timeline national consultancy panels and two international panels will provide on-going advice and orientation at key stages. To maximise the project’s “reach” to teachers either established networks for the professional development of teachers will be used, or new networks will be built using models which have proven efficacy.

Rigorous evaluation both by an internal team and an outside agency will provide formative and summative feedback about the validity of the project and its effectiveness.

  • L'enseignement des sciences à l'école primaire et les traces écrites en sciences de la nature : discours d'enseignants. Dubois, L.
L'étude exploratoire que menée durant l'automne 2008, auprès de 60 enseignants de l'école primaire du canton de Genève, visait, à travers leurs discours, à mieux percevoir les pratiques de classe, notamment concernant l'usage des productions des élèves en sciences de la nature. La poursuite de l'analyse des nombreuses données récoltées permettra d'affiner les résultats.



Conférences, colloques, exposés et présentations

A venir :
  • Dubois, L. (2012). Projet « Dans la peau d’un chercheur ». 27e Congrès de l'Association internationale de pédagogie universitaire, qui aura lieu du 14 mai au 18 mai 2012 à l'Université du Québec à Trois-Rivières (UQTR). www.uqtr.ca/aipu2012
  • Dubois, L. (2012). Member of the International Scientific and Technical Committee. 1st International Symposium on Science Centers and Sustainable Development organized by Istanbul Technical University, Istanbul, Turkey. The symposium will be held from 11 to 13 of June, 2012 in Istanbul, Turkey. http://www.scs2012.com/com.html
  • Dubois, L. (2013). Communication : Un jeu de rôles sur les changements de l'environnement, XXXIIes Journées Internationales sur la Communication, l'Éducation et la Culture Scientifiques, Techniques et Industrielles de Chamonix, LDES, Université de Genève, FAPSE (Sciences de l'éducation), Genève.
Années précédentes :
  • Dubois, L. (2012). Quelle investigation pour l’enseignement de l’Astronomie à l’école obligatoire ? – Atelier au colloque en didactique des sciences – 8 mars 2012 – Haute Ecole Léonard de Vinci – Louvain-la-Neuve.
  • Dubois, L. (2012). Dans la peau d'un chercheur, un projet de formation sur la démarche d'investigation – Conférence d’introduction du colloque en didactique des sciences – 7 mars 2012 – Haute Ecole Léonard de Vinci – Louvain-la-Neuve.
  • Dubois, L. (2011). La démarche d’investigation. Journée de formation du 6 octobre 2011 dans le cadre du projet européen INQUIRE (http://www.inquirebotany.org/fr/) – Jardin botanique de Bordeaux – Bordeaux.
  • Dubois, L. (2011). Dans la peau d’un chercheur : investigation des élèves et formation à la démarche d’investigation. Journée d’étude du 5 mai 2011 : Les démarches d’investigation à travers les disciplines – Palais de la découverte – Paris.
  • Dubois, L. (2011). Communication : ClimaTIC : un projet pédagogique consacré aux changements de l’environnement. Mercredi 27 avril, XXXIes Journées Internationales sur la Communication, l'Éducation et la Culture Scientifiques, Techniques et Industrielles de Chamonix, LDES, Université de Genève, FAPSE (Sciences de l'éducation), Genève.
  • Dubois, L. (2010). Table ronde : Fonctions et problématiques de l'introduction des TIC dans les didactiques disciplinaires. Congrès International  de didactiques 2010 - CiDd, Gérone. Attestation (PDF).
  • Dubois, L. (2010). Atelier : Enseigner les sciences : un espace numérique d'échange et de formation concernant l'enseignement des sciences à l'école primaire. Congrès International  de didactiques 2010 - CiDd, Gérone. Attestation (PDF).
  • Dubois, L. (27 mai 2009). Poster : Enseigner les sciences, un dispositif de formation initiale et continue des enseignants en sciences de la nature. XXXes Journées Internationales sur la Communication, l'Éducation et la Culture Scientifiques, Techniques et Industrielles de Chamonix, LDES, Université de Genève, FAPSE (Sciences de l'éducation), Genève.
  • Dubois, L. (7 mai 2009). Un dispositif de formation initiale et continue des enseignants en sciences de la nature intégrant un réseau social : « Enseigner les sciences ». Ce réseau social d'échange et de formation concernant l'enseignement des sciences à l'école primaire permet aux utilisateurs inscrits de partager leurs expériences, leurs commentaires et/ou de suivre un parcours de formation personnalisé. Grâce aux documents et aux commentaires mis en ligne régulièrement par tous les membres, ce réseau social permet de porter une réflexion sur l'enseignement des sciences à l'école primaire. Brownbag, TECFA, LDES, Université de Genève, FAPSE (Sciences de l'éducation), Genève.
  • Dubois, L. (2008). PraTIC - Colloque pour l’intégration concrête des MITIC dans l’enseignement primaire, Atelier « Les TIC au service des apprentissages en sciences - Les TIC sont fréquemment utilisées dans le cadre de séquence d'enseignement/apprentissage en science. Mais comment intégrer les TIC dans les séquences didactiques ? Quelles sont leurs atouts ?, mercredi 17 décembre, TECFA, Université de Genève, FAPSE. (Sciences de l'éducation), Genève. Vidéo en streaming - Vidéo à télécharger (80 Mo).  
  • Dubois, L. (2008). PraTIC - Colloque pour l’intégration concrête des MITIC dans l’enseignement primaire, Atelier « Le Web collaboratif - Qu'est-ce qu'un WEB collaboratif ? Quelles fonctions offre-t-il ? Pour quelles utilisations ? Quels atouts ? Un exemple : utilisation d'un Web collaboratif avec des enseignants et/ou avec des élèves, en sciences, mercredi 17 décembre, TECFA, Université de Genève, FAPSE. (Sciences de l'éducation), Genève.   
  • Dubois, L. (2004). Un portail communautaire pour la gestion du projet "Antarctica2003 - Soleil noir sur Continent Blanc, Brownbag, TECFA, Université de Genève, FAPSE. (Sciences de l'éducation), Genève.   
  • Dubois, L. (2004). Internet à l'école primaire ? Colloque d'Agatha, samedi 3 mai 1997 à Batelle, Genève.
  • Dubois, L. (1998). Internet à l'école primaire, des activités pédagogiques porteuses d'apprentissage, European schoolnet, 22 novembre 1998, Bruxelles.
  • Dubois, L. (1998). Internet à l'école primaire - Conférence à l'INET98 organisée par l'Internet Society,  Juillet 1998, Genève.
  • Dubois, L. (1997). Internet à l'école primaire - Colloque de Morat - CTIE Centre suisse des technologies de l'information dans l'enseignement, Morat.
Réalisations pédagogiques (CD-Rom, BD, TV, dossiers)
  • Dubois, L., Fierz, S. et Jenni, Ph. (2008). Séquence didactique en EDD pour le primaire (Catastrophes et changements climatiques: que faire ?). Université de Genève & DIP - Secteur de l'Environnement.
  • Dubois, L. (2008). Enseigner les sciences - Espace numérique d'échange et de formation concernant l'enseignement des sciences à l'école primaire. Ce réseau permet aux utilisateurs inscrits de partager leurs expériences, leurs commentaires et/ou de suivre un parcours de formation personnalisé. Grâce aux documents et aux commentaires mis en ligne régulièrement par tous les membres, ce réseau social permet de porter une réflexion sur l'enseignement des sciences à l'école primaire,  TECFA, LDES, Université de Genève, FAPSE (Sciences de l'éducation), Genève.   
  • Dubois, L. (2006). Les explorateurs de l'énergie, rédaction des commentaires sonores des pastilles TV de vulgarisation scientifique diffusées sur TSR2 depuis décembre 2006, Télévision suisse romande, Romande énergie, Kitango, The International Polar Foundation, Genève.
  • Dubois, L. (2005). La migration des Ibanes, collaboration à la réalisation du scénario de la bande dessinée "La migration des Ibanes" et de sa version interactive. Université de Genève, The International Polar Foundation, WWF, Bruxelles
  • Dubois, L. (2005). La migration des Ibanes, dossier pédagogique pour enseignants, Université de Genève, The International Polar Foundation, WWF, Fondation Education et Développement, Bruxelles
  • Dubois, L. (2005). La migration des Ibanes, dossier pédagogique pour élèves, Université de Genève, The International Polar Foundation, WWF, Fondation Education et Développement, Bruxelles
  • Chapelle G. & Dubois, L. (2005). Régions polaires et changements climatiques, réalisation de 27 animations flash de vulgarisation scientifique sur CD-ROM, The International Polar Foundation, Bruxelles
  • Dubois, L. & Ulmann, M. (2007). Les sciences polaires, dossier pédagogique, The International Polar Foundation, Bruxelles
  • Bidart, A. & Dubois, L. (2003). L'eau et les glaces sur la Terre, dossier pédagogique, The International Polar Foundation, Bruxelles
  • Bidart, A. & Dubois, L. (2003). Les énergies fossiles et renouvelables, dossier pédagogique, The International Polar Foundation, Bruxelles
  • Bidart, A. & Dubois, L. (2003). Les phénomènes astronomiques, dossier pédagogique, The International Polar Foundation, Bruxelles
  • Bidart, A. & Dubois, L. (2003). Les régions polaires, dossier pédagogique, The International Polar Foundation, Bruxelles
  • Bidart, A. & Dubois, L. (2003). Le climat et les changements climatiques, dossier pédagogique, The International Polar Foundation, Bruxelles
Médias
  • Interview RSR (2 septembre 2011) : Les technologies vont-elles mieux encadrer les élèves ? (Podcast et téléchargement)
  • Interview TSR (8 septembre 2007) : La Belgique envoie une station polaire en Antarctique. (Emission)

Formations continues dispensées aux enseignant-e-s
  • Dubois L. (2011). L’enseignement des sciences à l’école primaire – 1P à 8P Harmos  - Module A
  • Dubois L. (2011). La modélisation et la démarche d’investigation en lien avec le PER – 1P à 8P Harmos - Module B
  • Dubois L. (2011). Dans la peau d’un chercheur – 4P/5P/6P  - Module B
  • Dubois L. (2011). Démarche d’investigation et résolution de problèmes en sciences et en mathématiques – PO-10402
  • Dubois L. (2009-2010). Enseigner et évaluer les sciences – 5P/6P  - Module B
  • Dubois L. (2009). Le ciel et la Terre - Module B
  • Dubois L. (2008-2009). Enseigner et évaluer les sciences – 5P/6P  - Module B
  • Dubois L. (2008). Le ciel et la Terre - Module B
  • Dubois L. (2007). Les différentes formes d'énergie - Module B
  • Dubois L., Huber G., Larpin D. & Ramillon S.  (2008). Le temps: Dépêche-toi c'est l'heure - Module B
  • Dubois L. (2008). Le développement des animaux - Module A
  • Dubois L. (2008). La classification animale - Module A
  • Dubois L. (2008). La pollution - Module A
  • Dubois L. (2007). Sciences humaines et sciences de la nature - Suppléants
  • Dubois L. & Fauche A. - Musée d'Histoire des Sciences (2007). Le ciel et la Terre - Module A
  • Dubois L. (2007). Les différentes formes d'énergie - Module B
  • Dubois L. (2007). Le ciel et la Terre - Module B
  • Dubois L. (2006). Sciences humaines et sciences de la nature - Suppléants
  • Dubois L., Raboud D. & Magnenat P. (2006). Phénomènes climatiques et astronomiques
  • Dubois L., Raboud D., Magnenat P., Hulo S. (2006). ClimaTIC, un projet pédagogique sur les changements de l'environnement et le développement durable
  • Dubois L. (2006). Education au développement durable - Module A
  • Dubois L. & Fauche A. - Musée d'Histoire des Sciences (2005). Le ciel et la Terre - Module B
  • Dubois L. & Jenni Ph. (2005). La matière - Module B
  • Dubois L. (2005). Sciences humaines et sciences de la nature - Suppléants
  • Dubois L. (2005). Education au développement durable - Module A
  • Dubois L., Raboud D., Magnenat P., Hulo S. (2005). ClimaTIC, un projet pédagogique sur les changements de l'environnement et le développement durable
  • Dubois L. (2005). Introduction des nouveaux moyens de sciences de la nature de l'école primaire du canton de Genève
  • Dubois L. & Larpin D. (2004). La croissance des végétaux - Module A
  • Dubois L. (2004). Sciences humaines et sciences de la nature - Suppléants
  • Dubois L. (2004). L'environnement proche - Module A
  • Dubois L. (2004). Le monde des végétaux - Module A
  • Dubois L. (2004). Sciences humaines et sciences de la nature - Module A
  • Dubois L. (2003). L'environnement proche - Module A
  • Dubois L. (2003). Sciences humaines et sciences de la nature - Module A
  • Dubois L. (2003). Sciences humaines et sciences de la nature - Suppléants
  • Dubois L. & Raboud D. (2004). Phénomènes climatiques et astronomiques - Module B
  • Dubois L., Huber G., Jenni Ph. & Schoeb S.  (2003). Comment faire de l'expérimentation avec du matériel simple - Module B
  • Dubois L. & Raboud D. (2003). Phénomènes climatiques et astronomiques - Module B
  • Dubois L. & Raboud D. (2003). Antarctica 2003 - Module B
  • Dubois L., Jenni Ph. & Schoeb S.  (2002). Comment faire de l'expérimentation avec du matériel simple - Module B
Formations continues suivies 
  • Forum Romand – Développement durable et formation, du 4 au 5 novembre 2011, Université de Lausanne, Lausanne. Attestation (PDF)
  • Congrès AREF (Actualité de la recherche en éducation et en formation), du 13 au 17 septembre 2010, Université de Genève, Genève. Attestation (PDF)
  • Congrès International  de didactiques 2010 - CiDd, du 3 au 6 février 2010, Gérone. Attestation (PDF).
  • Journées Internationales sur la communication, l'éducation et la culture scientifiques, techniques et industrielles du 26 au 28 mai 2009, Chamonix. Attestation (PDF).
  • RomandTIC - Journée intercantonale d'intégration des MITIC dans la pédagogie du 6 mai 2009, CIIP, HEP Lausanne. Attestation (PDF).
  • Colloque international de l'ARCD intitulé "Où va la didactique comparée ?" du 15 et 16 janvier 2009, Université de Genève. Attestation (PDF).
Formations du Centre de Formation continue de l'Enseignement Primaire du canton de Genève
  • Le développement durable… c'est quoi et en quoi ça me concerne ? - 22 périodes (2005-2006)
  • Présenter, communiquer avec Powerpoint - 11 périodes (2002-2003)
  • Ornithologie pour débutants - 9 périodes (2002-2003)
  • Environnement : sciences de la nature + TIC - 21 périodes (2001-2002)
  • Réforme, rénovation du système éducatif genevois et usages des TIC - 7 périodes (2001-2002)
  • Formation personnelle Tamburin 2 - 14 périodes (2000-2001)
  • Évaluation sans note - 14 périodes (2000-2001)
  • Socioconstructivité des savoirs - 14 périodes (1999-2000)

Enseignements universitaires déjà assurés

Années passées

Intitulé du cours

Année académique

 

·         UFC – M1A-O – Médias et informatique. Intégration des technologies dans l’apprentissage et l’enseignement. 20h.

2004-2005

 

·         UFC – M1A-O – Médias et informatique. Intégration des technologies dans l’apprentissage et l’enseignement. 20h.

2005-2006

·         UFC – M1-S – Stages en responsabilité. 30h.

2005-2006

·         UFC – M1A-O – Médias et informatique. Intégration des technologies dans l’apprentissage et l’enseignement. 40h.

2006-2007

·         UFC – M1-S – Stages en responsabilité. 20h.

2006-2007

·         UFC – M1-S – Stages en responsabilité. 40h.

2007-2008

·         UFC – M1A-O – Médias et informatique. Intégration des technologies dans l’apprentissage et l’enseignement. 20h.

2008-2009

·         UFC – M1-S – Stages en responsabilité. 60h.

2008-2009

·         UFC – B3C-D2 – Didactiques 2 – Sciences. Didactique des sciences. 90h.

2008-2009

·         UFC – M1-S – Stages en responsabilité. 60h.

2009-2010

·         UFC – M1A-O – Médias et informatique. Intégration des technologies dans l’apprentissage et l’enseignement. 20h.

2009-2010

·         UFC – B3C-D2 – Didactiques 2 – Sciences. Didactique des sciences. 90h.

2009-2010

·         UFC – M1A-O – Médias et informatique. Intégration des technologies dans l’apprentissage et l’enseignement. 50h.

2010-2011

·         UFC – M1-S – Stages en responsabilité. 40h.

2010-2011

·         UFC – B3C-D2 – Consolidation différenciées – Sciences. Didactique des sciences et du développement durable. 30h.

2010-2011

·         UFC – B3C-D2 – Didactiques 2 – Sciences. Didactique des sciences. 90h.

2010-2011

·         UFC – M1-S – Responsable d’un séminaire d’intégration

2010-2011

 

 

Coordination et responsabilités

Année académique

·         UFC – B3C-D2 – Didactiques 2 – Coordinateur du module

2010-2011

·         UFC – M1A-O – Médias et informatique. Intégration des technologies dans l’apprentissage et l’enseignement – Coordinateur du module

2010-2011

 


Actuellement

Intitulé du cours

Année académique

·         UFC – B3C-D2 – 742785 - Didactiques 2 – Sciences. Didactique des sciences. 120h.

2011-2012

·         UFC – Module A – Approfondissement – Sciences. Didactique des sciences et du développement durable. 30h.

2011-2012

·         CR – 742262 - Education à l’environnement et au développement durable. 30h.

2011-2012

·         UFC – M1-S – Stages en responsabilité. 30h.

2011-2012

·         UFC – M1-S – Responsable d’un séminaire d’intégration.

2011-2012

·         UFC – M1A-O – Médias et informatique. Intégration des technologies dans l’apprentissage et l’enseignement. 30h.

2011-2012

 

Coordination et responsabilités

Année académique

·         UFC – B3C-D2 – Didactiques 2 – Coordinateur du module

2010-2011

 

Mémoire de licence

Directeur de mémoire :

Membre de la commission :

 

Commissions